Uso del relato en la transmisión de valores

La historia del relato en cualquiera de sus formas está vinculada a la propia historia de la Humanidad. De hecho, este género universal goza de una serie de propiedades que le hacen especialmente atractivo: literarias (suelen ser cortos, permiten una lectura rápida, entretienen sin efectos secundarios), de uso (lúdico, formativo, terapéutico, habiéndose empleado en hospitales, geriátricos o empresas) e incluso psicopedagógicas (a fin de resolver conflictos, mejorar la autoestima, desarrollar facultades psíquicas, trabajar habilidades, invitar a la reflexión, etc.). En ese contexto, el relato ha sido también utilizado dentro de las aulas de enseñanza a diferentes niveles educativos habiendo demostrado sobradamente su eficacia.
Los próximos días 12 y 13 de marzo, en el XX Symposium de Pediatría Social que se celebra en Barcelona, presentamos nuestra experiencia al respecto tras introducir una serie de relatos en varias aulas de adolescentes a fin de trabajar con ellos distintos valores humanos.

La correspondencia entre tales valores y textos es la siguiente: la paz (La ramita de olivo, de Manuel Cortés), la amistad (El cielo y el infierno, de Paulo Coelho), la comunicación (El principito, de Antoine Saint Exupéry), la aceptación de uno mismo (Carmelo, un niño sin sombra, de Fernando León de Aranoa), la convivencia (192 estrellas, de Manuel Cortés), la solidaridad (Los mineros, de Jorge Bucay), la libertad (Una palabra enorme, de Mario Benedetti), el amor (El amor azul marino, de Manuel Cortés) y la actitud ante la muerte de un ser querido (Cartas al cielo, de Pilar Moros).

Si trabajar estos relatos con adolescentes ha sido todo un gusto, no esperamos menos a la hora de presentar sus resultados. Os tendremos informados.